人才培养方案

曲靖医学高等专科学校护理专业人才培养方案
一、专业名称：（略）
所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例
名称：（略）
医药卫生大类（52）护理类（5202）卫生（84）内科护士（2-（略））儿科护士（2-（略））急诊护士（2-（略））外科护士（2-（略））社区护士（2-（略））口腔科护士（2-（略））妇产科护士（2-（略））中医护士（2-（略））临床护（略）护理健康保健1.护士执业资格国家卫生计生委、人力资源社会保障部
2.育婴员中级人力资源和社会保障局
3.老年照护中级教育部
4.失智老人照护中级教育部
5.幼儿照护中级教育部
6．母婴护理中级教育部
7.健康管理师中级卫生计生行业技能鉴定机构
（二）（略）径
院长
（略）主任育婴保健职业
发展
（略）副主任迁移产后修复职业
医药销售代（略）护士长发展部门负责人迁整形美容职业
营养师科护士长发展岗位塑形美体职业
专科护士护士组长
海外就业科室护士发展目标岗位事业单位：（略）
（略）护（略）护士
发展就业岗位
药店服务员诊所护士其它非专业性职员
（三）职业岗位及职业能力分析
职业岗位典型工作任务职业能力要求对应职业能力课程所需职业资格证书
01临床护理01-01专业照护（略）具有健康的体魄、心理和健全的人格，良好的健身和卫生习惯，严谨求实的工作作风。（略）具有一定的审美修养和人文素养，能形成1-2项文艺特长或爱好。（略）树立良好的护理法律意识，掌握护理专业相关的法律法规，遵法守纪、尊重生命，履行道德准则与行为规范。（略）具有一定的临床医学基础知识，包括解剖、生理、病理、药理、微生物免疫学的相关理论知识。01-01-（略）的护理理念，（略）、全面的整体护理。（略）（略）常见护理学导论基础护理学护理管理学护理礼仪护士人文修养内科护理学外科护理学妇产科护理学儿科护理学中医护理学解剖学和组织胚胎学生物化学护士执业资格
疾病的健康资料及病情评估观察的能力。（略）能够规范、熟练地进行各项基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理的技能操作。（略）掌握内科、外科、妇产科、儿科常见疾病的概念、病因、发病机制、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理问题、护理常规。（略）能够对常见急危重症病人实施紧急救护，默契配合医生实施抢救。（略）能够应用中医护理知识和中医护理技术，为病人解决实际问题。（略）能够应用管理学知识协助护士长做好病房管理和病人管理。生理学免疫学及病原微生物病理学药理学
01-02心理护理（略）能采用合适的方法对病人实施心理评估和心理诊断，全面准确把握病人的心理特征和心理规律。（略）能选择恰当的心理治疗方法和危机干预技术对病人实施心理护理，调动其主观能动性，树立战胜疾病的信心。（略）能够识别病人的异常精神活动，具有熟练的精神科护理技术，按照心理与精神护理的程序为病人提供精神科整体护理。（略）能够应用心理卫生知识对病人进行心理健康教育和心理健康指导。护理心理学护士执业资格
01-03病情观察（略）能应用视、触、叩、听、嗅等方法或辅助工具有计健康评估基础护理学护士执业资格
划、有目的的观察病人的生理、病理变化和心理反应，为疾病的诊断、治疗、护理和预防并发症提供依据。（略）能正确执行各种标本的采集，了解正常值和异常结果的临床意义。（略）能应用心电图的基本知识解释病人心电变化的临床意义，掌握常用影像学检查的应用指征。（略）能正确连接和使用心电监护仪，了解各参数的正常范围和异常结果的临床意义，能排除简单的故障。（略）能结合各科疾病特点，综合分析病人的生理、心理、社会等各方面的情况，及时、准确地判断和预见病情变化。（略）能按照护理病例书写格式和要求，正确书写护理病例。内科护理学外科护理学妇产科护理学儿科护理学
01-04治疗处置（略）能准确执行医嘱，按照护理程序的方法为病人实施一般的治疗处置和常用专科治疗处置。（略）具有规范、娴熟的基础护理、专科护理操作技能和药物应用基本技能，操作中严格遵循三查七对一注意原则，切实保障病人安全。（略）熟练掌握各类代表药物的作用、用途、用法、不良基础护理学药理学内科护理学外科护理学妇产科护理学儿科护理学护士执业证书
反应和用药注意事项等，能检索配伍禁忌和准确换算药物剂量，能观察药物疗效和不良反应，具有细心严谨的工作作风。（略）能对病人或家属进行常用药物的咨询和指导。
01-05健康教育（略）能对内科常见病、多发病病人进行健康指导；帮助病人确定学习需要,提供有关疾病预防的信息；认识影响健康的因素，保持健康的生活方式：（略）
需要，提供有关疾病预防的信息；认识影响健康的因素，保持健康的生活方式：（略）
01-06沟通（略）能灵活应用语言和非语言沟通技巧与不同病人进行有效沟通，加强了解，增进护患信任。（略）能通过有效的沟通建立和谐的人际关系，如护患关系、医护关系、护际关系等。并具有较强的团队合作精神。（略）能采取正确有效的方法处理护理工作中的各种问题、矛盾和冲突，对突发事件、紧急事件能保持冷静，积极寻求有效帮助，妥善处理并及时汇报。护理礼仪护士人文修养护理管理学护士执业资格
02社区护理02-01建立健康档案（略）能够应（略）健康评估的方法收集（略）整体健康状况相关的资料。（略）能参（略）健康档案的建立和管理，具有熟练的计算机操作能力。（略）能应（略）人群健康常用统计指标分析、监（略）居民的健康问题及其影响因素。社区护理学计算机应用基础护士执业资格
02-02健康教育（略）能准确收（略）健康教育对象的需求、特点（略）环境等资料，并对资料进行分析和判断，发（略）健康教育问题，得（略）健康教育诊断。护理学导（略）护理学护士执业资格
（略）能（略）健康教育对象一起制（略）健康教育计划。（略）能根（略）健康教育计划组织实（略）健康教育，达到预防疾病、促进健康和提（略）居民生活质量的目的。具有良好的组织协调能力。
02-03社区预防保健（略）能通过免疫接种、卫生宜教、传染病相关知识的健康教育（略）环境管理等预防传染病的发生，使用消毒隔离技术防止传染病的蔓延，培训居民掌握相关的知识和技术，做（略）传染病病人的管理。（略）能根据儿童、青少年不同时期的生长发育特点和健康需求，提供预防接种和健康保健指导。（略）能根据妇女各个时期的生理特点提供预防保健和护理。（略）能根据中年人的生理、心理、社会特点，提供个性化的预防保健指导方案。（略）能根据老年人的生理、社会生活情况及其疾病特点提供恰当的保健措施和健康指导。（略）能够运用中医知识和常用的中医护理技能，指导居民养生保健和预防疾病。传染病护理预防医（略）护理学内科护理学外科护理学妇产科护理学儿科护理学中医护理学护士执业资格
02-04慢性病管理（略）能参（略）慢性病病人的筛查和管理，能指导慢（略）护理学护理学导论护士执业资格
病病人进行自我护理、日常生活调节和心理调适。（略）能（略）心血管病人、糖尿病病人、癌症病人等制定切实可行的干预措施，提供居家护理。（略）能根据出院回家休养病人不同疾病恢复阶段的需要，提供安全护理措施，最大程度的预防并发症，预防致残因素，调动潜能，实现真正的康复。（略）能够应用中医用药护理知识和常用中医护理技术，为慢性病病人解决康复问题。中医护理学
02-05家庭护理（略）能承担诊断明确的居家病人的访视工作及出院患者的随访工作，发现和解决家庭的健康问题。（略）能配合医生管理好家庭病床，完成居家病人的病情观察、治疗、护理等工作。（略）能为居家病人和家属提供健康咨询、护理指导和心理护理。社区护理学基础护理学内科护理学外科护理学妇产科护理学儿科护理学护士执业资格
02-06社区护理（略）能（略）常见病、多发病、慢性病病人提供整体护理。社区护理学内科护理学外科护理学妇产科护理学儿科护理学基础护理学护士执业资格
03康复护理03-01康复护理（略）掌握基本的康复护理知识和技能，掌握常用康复器健康评估基础护理学护士执业资格
械的使用方法。内科护理学外科护理学妇产科护理儿科护理学康复护理学老年护理学
03-02预防保健（略）具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力，具有开展健康检查和健康指导的能力。健康评估基础护理学内科护理学外科护理学妇产科护理儿科护理学康复护理学老年护理学预防医学学护士执业资格
五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，（略）及其他医疗卫生机构的护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格护理专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下规格：
结构规格
素质1．具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。
2．具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；具有从事相关职业应具备的其他职业素质要求。
3．具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄、心理和健全的人格，
口
口
达到《国家学生体质健康标准》要求，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
知识4．掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
5．掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。
6．（略）常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
7．（略）常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识；熟（略）传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。
8．了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
能力9．能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力；能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。
10．具有完整记录护理过程的能力；会正确使用和维护常用仪器设备。
11．具有职业生涯规划能力、终身学习能力、获取：（略）
12．具有良好的语言文字表达能力、人际交往能力、公共关系处理能力、沟通协调能力、组织管理能力、集体意识和社会责任心。
六、课程设置（一）（略）1.（略）依据护理职业岗位工作过程而设计，按照公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课进行设计。
整合归纳典型工作任务转化为学习领域
成立：课程建设团队
（行业专家+专业教师）构建基于护理工作过程的课程体
开发具体课程系
课程建设理念实际工作任务分析
基于工作过程
以职业能力培养为重点
2.（略）
高职护理教育有着显著的特点，即职业性、实践性，因此必须采取以职业能力为本位的人才模式，打造高技能、高素质的“双高”人才。根据护理专业的培养目标，将实训内容划分为基本技能、专业技能、技术应用与综合能力训练四个大的模块。根据这些模块的要求确定实训课程，并制定每一门实训课程的实训教学大纲及评价指标。再根据课程或专业的要求，将每一模块的实训内容划分成若干个可独立进行的基本训练单元，每个训练单元对应为一个或数个实训项目，每个实训项目均制定详细、规范的考核标准，并汇编成册，内容包括技能考核、评价标准及实验实训报告。加大实践教学比例,形成实践教学特色:“一主线”——以护士职业能力培养为主线；“二需要”——临床护理工作的需要和护士执业资格的需要；“四轮训”——护理基本技能轮训、校内综合技能轮训、临床实习前集中轮训、临床顶岗实习轮训。实践课程设计中以“实践化”形式落实“职业化”，“职业化”贯穿于“实践化”之中。
3.（略）《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出高校教育基本任务是充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系。
（1）统筹推进课程育人：深入推动***新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，大力推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
（2）深入推进文化育人：发挥中国特色社会主义文化育人功能，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，践行和弘扬社会主义核心价值观，开展文明校园创建，优化校风学风，建设优美环境等活动。
（3）（略）络育人：（略）络教育，（略），推动"易班"建设。
（4）设置两大护理人文教育课程模块：设置显性和隐性两大模块。显性模块分为思想政治理论课程模块、人文基础知识课程模块、人文基本技能课程模块、人文社会医学课程模块等四个子模块；隐性课程模块包括校园文化、社团活动、学术讲座等。
（5）实施三早护理人文教育教学安排：即早接触护理专业课程、早接触社会、早接触临床。护生入学后即利用课间、（略）、社区等进行感知体验，让护生在耳濡目染中亲身感受人文精神，（略）文化，增加对未来职业的感性认识，早接触患者，了解临床工作实际，培养其责任感与使命感，使护生从而明确学习动机，巩固专业思想。
（6）贯穿三种护理人文情景教学方法：①组织学生参加人文知识讲座及演讲比赛等，激发自主学习、主动获取：（略）
行站、坐、行、走，体现白衣天使的优雅与美丽。③早期安排护生进入护理实践场所，让她们亲眼目睹及亲身体会护士与病人的接触，以培养护生的人文底蕴和同理心。
（7）构建四位一体护理人文实践教学体系：①学校实训：建设模拟病房，主要培养护生的护理学基本知识和操作技能，让护生得到实际操作训练和综合素质的培养及人文教育渗透。②临床见习：护生在进入临床专业课的学习阶段，边上理论课，边进行临床见习，加强对人文教育的渗透与强化。③岗前培训：在实习前对护生进行技能强化训练。④社会实践：让护生利用第二课堂和假期社会实践（略）实习期间，进（略）、医疗机构、养老院等，了解护理岗位应具备的职业道德，并开展献爱心及各种公益活动，让他们学会关爱社会、关爱生命。
（二）课程设置1．开设课程本专业课程分为公共基础课和专业课两类，专业课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，各模块开设课程如下:
课程类型课程性质课程名称：（略）
公共基础课必修思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、体育、信息技术（计算机应用基础）、应用文写作、军事技能、军事理论、心理健康教育、安全教育、职业发展与规划、就业指导、中华优秀传统文化、形势与政策、社会责任和创新创业教育。
选修党史国史、大学语文、美育课程、劳动教育通论、高等数学。
专业基础课必修医用化学、医学遗传学、解剖学和组织胚胎学、局部解剖学、生理学、生物化学、免疫学及病原微生物、病理学、药理学。
专业核心课必修基础护理学、护理学导论、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、传染病护理学、急救护理学、社区护理、老年护理学、护理管理学、中医护理、五官科护理学、护理综合技能训练、顶岗实习。
专业拓展课选修（限选）医学遗传学、医院感染控制与预防、护理心理学、护士人文修养、护理礼仪与人际沟通、预防医学。
2．开设课程（含实训、实习）与培养规格的对应关系普通护理专业开设课程与培养规格的对应关系矩阵
课程名称：（略）
规格1规格2规格3规格4规格5规格6规格7规格8规格9规格10规格11规格12
思想道德修养与法律基础HHMHLLLLLLLL
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1）HHMHLLLLLLLL
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）HHMHLLLLLLLL
体育（1）LLHHLLLLLLMM
体育（2）LLHHLLLLLLMM
体育（3）LLHHLLLLLLMM
英语（1）LLLHLLLLLLMM
英语（2）LLLHLLLLLLMM
计算机应用基础LLLHLLLLLLMM
应用文写作LLLHLLLLLLMM
形势与政策（1）HMLHLLLLLLMM
形势与政策（2）HMLHLLLLLLMM
形势与政策（3）HMLHLLLLLLMM
形势与政策（4）HMLHLLLLLLMM
职业生涯与发展规划LHLHLLLLLLHM
就业指导MMLHLLLLLLHM
军事理论（1）LLMHLLLLLLLM
军事理论（2）LLMHLLLLLLLM
中华优秀传统文化MMMHLLLLLLHH
心理健康教育MMHHLLLLLLMM
安全教育LLLHLLLLLLMM
社会责任和创新创业教育（1）HHMHLLLLLLHM
社会责任和创新创HHMHLLLLLLHM
课程名称：（略）
规格1规格2规格3规格4规格5规格6规格7规格8规格9规格10规格11规格12
业教育（2）
社会责任和创新创业教育（3）HHMHLLLLLLHM
社会责任和创新创业教育（4）HHMHLLLLLLHM
党史国史HMMHLLLLLLLL
大学语文MMMHLLLLLLHH
美育课程MMHHLLLLLLMM
劳动教育通论LHHHLLLLLLLL
高等数学LLLHLLLLLLMM
解剖学和组织胚胎学LLLLHHHMMMMM
生理学LLLLHHHMMMMM
生物化学LLLLHHHMMMMM
免疫学及病原微生物LLLLHHHMMMMM
病理学LLLLHHHMMMMM
药理学LLLLHHHMMMMM
医用化学LLLLHHHMMMMM
健康评估LLLLHHHHHHMM
外科护理学（含皮肤性病学）（1）LLLLHHHHHHMM
外科护理学（2）LLLLHHHHHHMM
内科护理学LLLLHHHHHHMM
五官科护理学LLLLHHHHHHMM
妇产科护理学LLLLHHHHHHMM
儿科护理学LLLLHHHHHHMM
传染病护理学LLLLHHHHHHMM
基础护理学（1）LLLLHHHHHHMM
课程名称：（略）
规格1规格2规格3规格4规格5规格6规格7规格8规格9规格10规格11规格12
基础护理学（2）LLLLHHHHHHMM
护理学导论LLLLHHHHHHMM
护理管理学LLLLHHHHHHMH
护理心理学LLLLHHHHHHMH
护士人文修养LLLLHHHHHHMH
社区护理LLLLHHHHHHMH
急救护理学LLLLHHHHHHMH
护理礼仪LLLLHHHHMHMH
中医护理LLLLHHHHHHMM
预防医学LLLLHHHHHMMM
顶岗实习MMLLMHHLHHMM
综合技能训练LLLLLHHHHMMM
医学遗传学LLLLLHHHMMMM
（略）感染预防与控制LLLLLHHHMMMM
备注：矩阵关系表中，H为高度相关；M为中度相关；L为低度相关。
3.开设课程与职业证书的对应关系
（略）职业资格证书拟考学期对应课程开设学期
1护士执业资格6人际沟通1
护理学导论2
护理管理学3
传染病护理学3
基础护理学3、4
内科护理学4
外科护理学3、4
妇产科护理学4
儿科护理学4
2育婴员4儿科护理学4
3老年照护3基础护理学2、3
老年护理学3
内科护理学3
4失智老人照护3基础护理学2、3
老年护理学3
内科护理学3
5幼儿照护4儿科护理学4
6母婴护理4儿科护理学4
妇产科护理学4
7健康管理师4内科护理学4
健康评估3
护理管理学3
（三）专业核心课程简介
（略）课程名称：（略）
1健康评估590一、知识目标1.掌握收集健康资料的方法；身体评估的基本方法；正常异常体征的意义。2.熟悉常见症状的临床表现及其所引起的身心反应。3.了解临床常用实验室及其他检查的适应症，检查前准备，参考值及临床意义。二、能力目标1.能应用交谈、身体评估、并借助于辅助检查等方法正确收集病人的主客观资料。2.能对收集到的主客观资料进行正确的整理与分析，确定护理诊断，为护理程序的第一步打下基础。内容包括评估基本方法、常见症状评估、身体评估、心理、社会评估、心电图、实验室检查、影像学检查和护理病历书写，（略）进行评估。结合实验室及其他检查的结果，从护理的角度对现存的或潜在的健康问题作出护理诊断，以及监测和判断病情变化。
三、素质目标培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。
2基础护理学9162一、知识目标1.掌握基础护理技术的基本知识、基本理论、基本技术。2.熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理、操作要点。3.了解操作过程中可能出现的反应及处理方法。二、能力目标1.能规范地进行各项基础护理技术操作。2.能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。三、素质目标1.热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习馈，具有高度的责任感、同情心和团结合作精神。2.培养学生的自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。3.培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。（略）和住院环境、入院和出院护理、舒适与安全护理；医院感染的预防和控制、清洁护理、生命体征的观察与护理、饮食护理、排泄护理、给药技术、药物过敏试验技术、输液与输血技术、冷热疗法、危重患者的病情观察及抢救技术、临终护理；病案管理与护理文件的书写。
3内科护理学7144一、知识目标1.（略）疾病的护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育。2.（略）疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则。3.（略）疾病病因及发病机制。4.了解临床常用实验室及其他检查的适应症，检查前准备，参考值及临床意义。二、能力目标1.能正确进行疾病的症状评估和病史采集；能制定正确、恰当的护理措施。2.能进行科学地专科健康教育。3.会运用护理程序，（略）疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。三、素质目标1.具有良好的纪律观念，遵守行业法律法规；2.具备团队协作的意识，能够与病人进行良好的沟通；3.培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。（略）疾病的护理，重点介绍如何运用护理程序对内科常见病、多发病进行护理评估、护理诊断、指定护理措施，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急危重症患者的抢救配合能力。
7126一、知识目标1.掌握各疾病护理诊断、护主要介绍护理理论和护理程序在外科护理中的应用，强调外科护理学理论和其
4外科护理学理措施。2.熟悉各疾病的临床表现、辅助检查及治疗原则。3.了解各疾病的病因及发病机制。二、能力目标1.能正确进行疾病的症状评估和护理诊断。2.能制定正确、恰当的护理措施。3.能进行科学的专科健康教育。4.会运用护理程序，（略）疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。三、素质目标培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。它学科知识对外科护理实践的指导作用，外科常见病、多发病病人的健康评估和整体护理，外科常见危急病症的处理，外科领域的护理新技术和新业务。
5儿科护理学472一、知识目标1.掌握小儿生长发育的规律、营养与喂养、计划免疫程序、儿童健康评估的特点。2.（略）疾病的护理问题、护理措施及健康教育。3.（略）疾病的临床表现、辅助检查及治疗原则。4.（略）疾病的病因介绍小儿生长发育，小儿保健，疾病防治和临床护理，了解现代儿科护理的观念及原则，熟悉儿科常见病、多发病，能运用护理程序对患儿实施整体护理。
及发病机制。二、能力目标1.能正确进行疾病的症状评估和病史采集。2.能制定正确、恰当的护理措施；能进行科学的专科健康教育。3.会运用护理程序，（略）疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。三、素质目标培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索，自强不息的精神。
6妇产科护理学472通过课堂学习与训练、及临床实习，学生初步掌握孕产妇及妇科疾病病人观察、指导、妇产科科手术病人护理、妇女保健、计划生育基本知识，（略）常见护理问题。介绍女性不同时期的生理特点，妇科疾病病人的护理、计划生育妇女的护理、妇产科常用诊疗技术、妇产科手术病人的护理、妇产科常用护理操作技术、妇女保健等内容。
7老年护理学236一、知识目标1.了解人口老龄化的现状和发展趋势。2.熟悉老年人健康评估、生活质量评估、心理评估方法和内容。3.掌握健康老年人标准与导。老年人正常老化特点，包括生理、心理及社会变化等；老年人日常生活护理，如运功障碍、感知觉障碍、营养失调、皮肤问题、排泄障碍、睡眠障碍、疼痛及安全护理等；老年人常见疾病及心理问题的评估、诊断、护理措施及评价等，包括老年性关节炎、帕金森病、老年痴呆症、谵妄、抑郁症等；老年人常见疾
二、能力目标1.能规范的对老年人进行身体、生活质量、心理评估。2.能够熟知老年人标准。3.能够向老年人传授老年保健新理念及指
导。
三、素质目标培养护生尊老、爱老、助老理念，严谨、认真的工作作风及与人合作、与人沟通的能力。
病的预防措施、健康教育及保健指导；临终老人的身心护理。
8急救护理236一、知识目标1.能概括说出急救医疗服务体系的组织体系和任务要求、院前急救的任务及特点、急诊科的设置和护理程序、ICU收治程序和监护分级。2.正确阐述心跳骤停病人、多器官功能障碍病人、创伤病人、休克病人、急性中毒病人、常见意外伤害病人、临床危象病人的病情判断、病情观察和救护措施。3.正确阐述创伤救护、中毒抢救、重症监测和脏器功能支持技术的基本方法。二、能力目标1.具有对院外急救病人进行现场评估、分类的能力；实施现场心肺复苏、创伤现场救护能力；对中暑、触电、院前急救、医院急诊科、重症监护病房的设置、工作流程、患者收治程序及管理；院前急救、急诊科常见急危重症的病因、发病机理、临床表现、急救措施，包括心搏骤停、意外伤害、创伤、出血、昏迷、疼痛、中毒等；（略）功能监测、急性病、急性创伤、慢性病急性发作及急危重症患者抢救及护理；院前急救的原则、形式、护理的主要内容；急诊科常用专科护理技术，包括人工气道建立、心肺复苏、除颤、气管插管等；常用抢救药物的药理作用、药物应用及注意事项；急救知识及技能的健康教育与实训指导。
溺水、蛇咬伤病人进行现场救护的能力。2.具有完成急诊护理程序和保障急诊科工作质量要求的能力；对心跳骤停病人、创伤病人、急性中毒病人、临床危象病人进行病情判断、病情观察和实施护理措施的能力；具有简易呼吸器的使用、心脏电除颤、气管插管等技术的应用能力。3.具有重症监护病房的常规护理的能力；对脏器功能衰竭病人进行血液动力学监测、心电监测、体温监测、呼吸功能监测、脑功能监测、肾功能监测能力；多功能监护仪使用、呼吸机使用、深静脉穿刺置管护理、血液净化护理等技术的应用能力。三、素质目标1.具有良好的纪律观念，遵守行业法律法规；2.具备团队协作的意识，能够与病人沟通及表达；3.能够扩展相应的信息收集、使用各种媒介完成学习任务；4.能够对工作结果的评价与反思；5.能够创造性地解决护理工作中出现的各种问题。二、
七、学时安排（一）教学活动周进程
分类护理专业教学活动周进程安排表（单位：（略）
入学教育课社会
实顶实践
与军训间
理实一践岗劳动考试
见
学期体教学实实（寒121
习
训习
暑假）
第一学期
162
11
第二学期（略）
第三学期（略）
第四学期（略）
第五学期041142
36
第六学期（略）
总计70236
（二）实践教学环节
护理实践教学环节安排表（单位：（略）
（略）名称：（略）
123456
1专业认知实习11校外实训基地
2入学教育与军训22学校
3护理专业综合实训22校内实训基地
4毕业顶岗实习402020校外实训基地
总计（略）
（三)学时学分安排表普通护理专业课程学时学分安排表
课程体系课程性质占总学时的百分比学分数
必修选修必修选修必修选修
学时数学时数
公共基础课（略）.41%3.52%486
专业基础课390012.70%0230
专业核心课（略）.94%0920
专业拓展课013604.43%08
合计（略）.05%7.95%16314
理论教学（略）.93%6.84%7612
实践教学﹡
（略）.12%1.11%872
合计（略）.05%7.95%16314
八、教学进程总体安排
护理专业教学进程安排表
（略）课程属性课程名称：（略）
总学时理论学时实践学时一二三四五六
20周20周20周20周20周20周
公共基础课程模块1必修思想道德修养与法律基础A（略）（略）D考查2/4
2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1）A（略）（略）D考查2
3毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）A（略）（略）D考查2
4***新时代中国特色社会主义思想概论（1）A（略）（略）D考查2
5***新时代中国特色社会主义思想概论（2）A（略）（略）D考查1
6体育（1）C（略）（略）D考试2
7体育（2）C（略）（略）D考试2
8体育（3）①*C（略）（略）D考查√
9英语（1）B（略）（略）D考试4
10英语（2）B（略）（略）D考试4
11信息技术②
B（略）（略）D考试4
12应用文写作A（略）（略）D考查2
13形势与政策②（1）*A（略）18440.5D考查√
14形势与政策（2）*A（略）28440.5D考查√
15形势与政策（3）*A（略）38440.5D考查√
16形势与政策④（4）*A（略）48440.5D考查√
17职业生涯与发展规划⑪*A（略）（略）S考查√
18就业指导⑪*A（略）（略）S考查√
19军事技能③
A（略）（略）E考查2周
20军事理论④（1）*A（略）（略）D考查√
21军事理论（2）*A（略）（略）D考查√
22中华优秀传统文化A（略）6///2W考查√
23心理健康教育A（略）5///1W考查√
24安全教育A（略）4///1W考查√
25社会责任与创新创业教育⑤（1）A（略）4///1P考查√
26社会责任与创新创业教育（2）A（略）5///1P考查√
27社会责任与创新创业教育（3）A（略）6///1P考查√
28社会责任与创新创业教育（4）A（略）7///1P考查√
29美育课程A（略）（略）W/p考查√
30劳动教育A（略）（略）W/p考查√
小计（略）8/101441
31选修党史国史A（略）（略）W考查√
32大学语文A（略）（略）W考查√
33高等数学A（略）（略）D考查2/4
34全校性任选课⑥
学生至少选修2门公共选修课（含在线课程），4学分
小计（略）/4
专业基础模块35必修解剖学和组织胚胎学B（略）（略）D考试8
36生理学B（略）（略）D考试4/2
37生物化学B（略）（略）D考试4/2
38免疫学及病原微生物B（略）（略）D考试4/2
39病理学B（略）（略）D考试2/4
40药理学B（略）（略）D考试2/4
小计（略）12/101200
专业核心41必修健康评估★B（略）（略）D考试6/4
42外科护理学（含皮肤性病学）（1）★B（略）（略）D考试4
43外科护理学（2）★B（略）（略）D考试2/4
44内科护理学★B（略）（略）D考试8
能力模块45五官科护理学B（略）（略）D考查2
46妇产科护理学★B（略）（略）D考试4
47儿科护理学★B（略）（略）D考试4
48传染病护理学A（略）（略）D考查2
49基础护理学（1）★B（略）（略）D考试6
50基础护理学（2）★B（略）（略）D考试4/2
51护理学导论A（略）（略）D考查2
52护理管理学A（略）（略）D考查2
53老年护理学★A（略）（略）D考试2
54社区护理A（略）（略）D考查2
55急救护理学★B（略）（略）D考试2
56中医护理B（略）（略）D考查2
57护理专业见习C（略）（略）F考查√
58护理综合实训与考核C（略）（略）E考查√
59顶岗实习C（略）（略）G考查36周
小计（略）920224/2228/2636周
专业60选修护士人文修养A（略）（略）D考查2
61护理礼仪与人际沟通A（略）（略）D考查2
拓展模块62（限选）预防医学B（略）（略）D考查2/0
63医学遗传学B（略）（略）D考查2/0
64医院感染预防与控制A（略）（略）D考查0/2
65护理心理学A（略）（略）D考查0/2
小计（略）/402/4
合计（略）（略）8/26
（略）络课程门数
第一学期164124
第二学期16792
第三学期194150
第四学期12660
第五、六学期1010
合计（略）
备注：①《体育》：在校二年级学生必须在第3或者第4学期选择一项体育选项课程并且通过相关考核，课时数为36学时，具体要求详见《****学校开设体育专项课程实施方案（试行）》；②《形势与政策》总共32学时，分4个学期安排，每学期8学时，利用课余时间开展；③《军事技能》在第1学期新生入校后进行，安排2周，训练时间14天112学时，记2学分；④《军事理论》总共36学时，分2个学期安排，每学期18学时，安排在7、8节课进行教学；⑤“社会责任和创新创业教育”课程每学期1学分，总计4学分，教学方式：（略）
九、实施保障
（一）师资队伍1.队伍结构我校护理专业拥有一支专业结构合理、专兼结合、能够适应教学改革和学科发展要求的高素质的双师型教学团队，现有教师41人，其中专任教师33人，专任教师中教授5人，副教授17人、讲师5人、助教6人，高级职称占67.6%，中级职称占15%；硕士学位12人，博士（在读）1人，研究生以上学历占35.3%。
2.专任教师本专业专任教师人数33人，双师教师比例100%，教师每年企业锻炼不少于1个月。专任教师均具有高校教师资格，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，具有扎实本专业相关理论功底和实践能力，具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。
3.专业带头人专业带头人职称正高级，从事护理专业教学20余年，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系行业，了解行业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，（略）域本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精
神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专
业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。护理专业校外兼职教师8
人，其中主任护师2人、副主任护师6人，能充分满足教学、科研、临床实践的需求。
（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1．专业教室基本条件：专业教室均配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，（略）介入或Wi-Fi环境，（略）络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道通畅无阻。
2.（略）是“云南省高职高专院校示范实习实训教学基地”，中央财政支持的职业教育实训基地，占地1.9万㎡，实训用房91间，教学仪器设备569台/件，总值557.2万元。中心功能齐全、设备先进、理念新颖，包含基础护理、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理、重症护理等专业实训室，符合国家关于护理专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。保证各种实验与实训课开出率达到100%。
（1)基础护理技术实训室基础护理技术实训室应配备备用床、麻醉床、多功能病床、多功能护理人、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各类给药模型等。
（2)专科护理技术实训室
专科护理技术实训室应配备智能化胸腹部检查教学仪、心电图机、心肺复苏训练模拟人、快速血糖仪、心电监护仪、局部创伤模型、瘘管造口术护理模型、手术器械台、常用手术器械包、胎心监护仪、分娩综合技能模型、婴儿护理模型、老年护理模拟人等。
3.校外实训基地基本要求校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展临床护理、社区护理和健康保健等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
（略）15家、（略）37家、（略）27家。（略）均通过云南省卫健委、教育厅严格评估确认，承担专业核心课程见习、实习等任务。学校与校外实训基地密切的合作，共同协作完成护理专业学生的实习实训任务，共同开展教研工作。通过校外实训基地的建设，完成学生接触临床、服务社会的教育过程，完成顶岗实习、能力导向的培训过程。临床见习与毕业实习计划、大纲完备，校外实训基地管理规范，严格开展实习巡回检查与考核。
4.学生实习基地基本要求学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够提供临床护理、社区护理、健康保健相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面的基本要求支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、（略），创新教学方法，应到学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。护理专业现有文本类资源200个、图形（图像）类资源50个、音频类资源20个、视频类资源190个。建有精品在线开放课程4门，作为理事单位：（略）
1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书；5种以上护理专业学术期刊等。
3.数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
我校护理专业教学资源丰富，为全国高职院校护理联盟理事单位：（略）
（四）教学方法在理论教学中，基于学情分析，倡导因材施教、因需施教，能依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，灵活运用问题教学法、案例教学法、角色扮演法等教学，以达成预期教学目标。在实训教学中鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学、情景模拟等方法，坚持学中做、做中学。
（五）教学评价1.护理专业注重对教学过程的质量监控，在实践教学中改革教学评价的标准和方法，多层次、多角度、多方位对教师教学和学生学业进行考核评价。评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，体现了评价标准、评价主体、评价方式：（略）
同行评教平均次数/学期10次，学生评教平均次数/学期1次，企业评教平均次数/学期1次，督导评教平均次数/学期2次。
2.建立多元立体的学业考核机制。
（1）课程考核包括形成性考核和终结性考核。形成性考核以多种形式开展，包括课堂表现、案例分析、测验、在线讨论、技能操作、论文、报告、项目完成情况等，旨在跟踪学生的学习进度，促进持续学习。形成性考核可通过纸质作业、现场评学、（略）进行。终结性考核一般在学期末进行，可采用开卷、闭卷考试，技能操作、论文、报告等形式。形成性考核和终结性考核占比根据课程特点设定。
（2）毕业考核形成性评价:包括实习期间考勤、出科考试成绩、教学查房、科室病例讨论、病历书写、毕业论文完成情况等，考核学生实习过程中的综合表现。
毕业终结性考核:采用闭卷考试形式，内容涵盖基础护理知识、基本护理技能、临末常见疾病护理知识、人文护理知识等，重点考核学生专业知识、临床思维和综合能力。
（六）质量管理（1)学校和二级院系建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控
管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
（2)学校和二级院系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3)建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（4)专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业要求学生通过规定修业年限的学习，修完专业人才培养方案规定课程，达到专业人才培养规格要求及以下相关要求，准予毕业并颁发毕业证书。
1．学分要求：按培养方案修完所有必修课程并取得相应179学分，选修课学分20学分。（课程学分置换按《曲靖医学高等专科学校关于课程免考、学分置换的实施办法（试行）》和《曲靖医学高等专科学校创新创业学分认定及档案管理细则（试行）》进行。）2．毕业综合考试要求：合格。
3．外语等级证书要求：获得云南省高校英语应用能力A级或B级考试合格证书。
4．计算机等级证书要求：获得云南省高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力一级C考试合格证书。
5．体能测试要求：体能测试成绩达到《国家学生体质健康标准》要求。
6．能力证书和职业证书要求：
（略）职业资格名称：（略）
1护士执业资格证国家卫生与健康委员会、人力资源社会保障部必选
2育婴员教育部中级可选
3老年照护教育部中级可选
4失智老人照护教育部中级可选
5幼儿照护教育部中级可选
6母婴护理教育部中级可选
7健康管理师卫生计生行业技能鉴定机构中级可选
8产后修复教育部中级可选
注：可选的职业资格证书至少一个。
原文图片下载1.png
原文图片下载2.png
原文图片下载6.png
原文图片下载1